نقش مدیر و معاون در استفاده از فناوری های نوین و هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی

تحولات گسترده فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات عمیقی مواجه ساخته است. ورود فناوری های نوین، سامانه های هوشمند، داده کاوی آموزشی و هوش مصنوعی، شیوه های سنتی مدیریت مدارس را به سمت مدیریت مبتنی بر داده، تصمیم گیری هوشمند و رهبری تحول گرا سوق داده است. در این میان، مدیران و معاونان مدارس به عنوان رهبران اصلی تغییر، نقش تعیین کننده ای در پذیرش، پیاده سازی و بهره برداری موثر از فناوری های نوین دارند. استفاده صحیح از فناوری تنها به تامین تجهیزات دیجیتال محدود نمی شود، بلکه نیازمند ایجاد فرهنگ سازمانی مناسب، توانمندسازی کارکنان، هدایت فرایندهای یاددهی یادگیری و مدیریت چالش های اخلاقی و اجتماعی مرتبط با فناوری است.مدیر و معاون مدرسه در عصر هوش مصنوعی دیگر صرفا مسئول اجرای مقررات اداری و نظارت بر فعالیت های روزمره نیستند، بلکه باید به عنوان رهبران یادگیری، تسهیل کنندگان نوآوری و تصمیم گیرندگان مبتنی بر داده عمل کنند. آنان باید ضمن شناخت ظرفیت های فناوری، زمینه استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند را برای معلمان و دانش آموزان فراهم سازند. هوش مصنوعی می تواند در حوزه هایی مانند تحلیل عملکرد تحصیلی دانش آموزان، پیش بینی مشکلات یادگیری، شخصی سازی آموزش، مدیریت منابع انسانی و بهبود ارتباطات مدرسه مورد استفاده قرار گیرد.این مقاله با رویکرد تحلیلی توصیفی، نقش مدیران و معاونان آموزشی را در بهره گیری از فناوری های نوین و هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی بررسی می کند و نشان می دهد که موفقیت مدارس هوشمند بیش از آنکه وابسته به ابزارهای فناورانه باشد، به نگرش، دانش و توانایی رهبران آموزشی در مدیریت تحول دیجیتال وابسته است.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، مدیر مدرسه ، معاون آموزشی ، هوش مصنوعی ، فناوری های نوین ، مدرسه هوشمند ، رهبری تحول گرا ، تحول دیجیتال