تاثیر آموزش خلاقانه با فناوری واقعیت افزوده بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

هدف اصلی این مقاله، بررسی و تحلیل عمیق تاثیر آموزش خلاقانه مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده (Augmented Reality - AR) بر انگیزه یادگیری دانش آموزان است. در عصر دیجیتال، روش های سنتی تدریس به تنهایی قادر به جلب توجه و حفظ انگیزه نسل جدید فراگیران نیستند. فناوری های نوظهور، به ویژه واقعیت افزوده، با قابلیت ترکیب دنیای واقعی و اطلاعات دیجیتال، پتانسیل بی نظیری برای ایجاد تجارب یادگیری پویا، تعاملی و معنادار فراهم می کنند. این مقاله با رویکردی تحلیلی-توصیفی، ابتدا به تشریح مبانی نظری انگیزه یادگیری، با تمرکز بر نظریه هایی چون خودمختاری، شایستگی و ارتباط (نظریه تعیین سرنوشت) و نظریه ارزش-انتظار می پردازد. سپس، ماهیت، ویژگی ها و کاربردهای فناوری واقعیت افزوده در آموزش مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. بخش کلیدی این مقاله به تحلیل چگونگی تلفیق این فناوری با رویکردهای آموزش خلاقانه اختصاص دارد؛ رویکردی که هدف آن فراتر از انتقال صرف دانش و معطوف به پرورش تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت است. استدلال اصلی مقاله این است که AR از طریق افزایش تعامل، ارائه بازخورد فوری، ملموس سازی مفاهیم انتزاعی، و فراهم آوردن فرصت هایی برای خلق و اکتشاف، به طور مستقیم به نیازهای روانشناختی اساسی دانش آموزان پاسخ می دهد و در نتیجه، انگیزه درونی آن ها را به شکل چشمگیری تقویت می کند. در نهایت، ضمن نتیجه گیری در خصوص پتانسیل تحول آفرین این رویکرد، به چالش های اجرایی آن از جمله موانع فناورانه، پداگوژیک و محتوایی در زمینه آموزشی ایران پرداخته و پیشنهاداتی برای پژوهشگران، مربیان و سیاست گذاران ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی واقعیت افزوده ، آموزش خلاقانه ، انگیزه یادگیری ، فناوری آموزشی ، نوآوری در آموزش ، انگیزه درونی.