جایگاه معلم در نظام آموزشی مبتنی بر یادگیری هوشمند و ارزشیابی حرفه ای

تحول بنیادین در نظام های آموزشی جهان و گذار از شیوه های سنتی انتقال دانش به رویکردهای نوین مبتنی بر فناوری اطلاعات، ساختار مدارس و کلاس های درس را دگرگون کرده است. در این میان، مفهوم «یادگیری هوشمند» به عنوان پارادایمی نوین، تنها به معنای ورود سخت افزار به کلاس نیست، بلکه تغییر در اکوسیستم یادگیری است. این مقاله به بررسی جایگاه خطیر و بازتعریف شده ی معلم در چنین نظامی می پردازد؛ جایی که معلم دیگر تنها منبع دانش نیست، بلکه راهبر آموزشی، تحلیل گر داده های یادگیری و طراح محیط های تعاملی است. همچنین، پیوند این نقش جدید با «ارزشیابی حرفه ای» مورد واکاوی قرار می گیرد. ارزشیابی حرفه ای در این بستر، از قالب های خشک اداری خارج شده و به فرآیندی برای رشد مداوم، سنجش صلاحیت های فنایوب طالبی،پروین قربانی دهج، زهرا تیموری، نبی دهقانی، جابر بابائی اقدمکارشناسی حرفه وفنکارشناسی معارف اسلامیکارشناسی ارشد تفسیر وعلوم قرآنیکارشناسی آموزش ابتداییکارشناسی ارشداورانه و پداگوژیک و اثربخشی معلم بر اساس داده های دقیق تبدیل می شود. هدف این پژوهش، تبیین همسویی میان نقش های نوین معلم در مدارس هوشمند و لزوم استقرار نظام ارزشیابی صلاحیت محور است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری هوشمند ، جایگاه معلم ، ارزشیابی حرفه ای ، صلاحیت های پداگوژیک ، فناوری آموزشی ، نظام آموزشی ایران.