/نقش معلم در هدایت یادگیری هوشمند دانش آموزان در فضای آموزشی دیجیتال/

عصر حاضر، شاهد تحولی بنیادین در تمامی ابعاد زندگی بشر به واسطه فناوری های دیجیتال است. نظام آموزشی نیز از این قاعده مستثنی نبوده و با ظهور مفاهیمی چون «یادگیری هوشمند» و «فضای آموزشی دیجیتال»، در آستانه یک دگردیسی عمیق قرار گرفته است. در این پارادایم نوین، نقش سنتی معلم به عنوان صرفا یک انتقال دهنده دانش، کارایی خود را از دست داده و جای خود را به نقشی چندوجهی، پیچیده و حیاتی تر به عنوان «هدایتگر»، «تسهیلگر»، «طراح تجارب یادگیری» و «تحلیلگر داده های آموزشی» داده است. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استناد به پژوهش های داخلی، به بررسی ابعاد مختلف نقش معلم در هدایت فرآیند یادگیری هوشمند دانش آموزان در بستر دیجیتال می پردازد. در این راستا، ابتدا مفاهیم کلیدی یادگیری هوشمند و فضای آموزشی دیجیتال تبیین شده، سپس تحول نقش معلم در این گذار پارادایمی مورد واکاوی قرار می گیرد. در ادامه، راهبردهای عملی معلمان برای تحقق یادگیری هوشمند، شایستگی های نوین مورد نیاز آن ها، و چالش های پیش رو به تفصیل شرح داده می شوند. مقاله نشان می دهد که موفقیت نظام های آموزشی در عصر دیجیتال، بیش از آنکه به خود فناوری وابسته باشد، به توانمندی معلمان در استفاده هوشمندانه و هدفمند از این ابزارها برای خلق تجارب یادگیری شخصی سازی شده، تعاملی و عمیق گره خورده است. در نهایت، با تاکید بر لزوم حمایت نهادهای سیاست گذار از توسعه حرفه ای معلمان، چشم انداز آینده این حوزه ترسیم می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری هوشمند ، فضای آموزشی دیجیتال ، نقش معلم ، هدایتگری یادگیری ، شایستگی های معلم ، فناوری آموزشی.