تاثیر روش های تدریس خلاقانه بر یادگیری دروس ریاضی در مقاطع مختلف تحصیلی

این مقاله به بررسی و تحلیل تاثیر استفاده از روش های تدریس خلاقانه بر فرآیند یادگیری دروس ریاضی در سطوح مختلف تحصیلی (ابتدایی، متوسطه اول، متوسطه دوم و دانشگاه) می پردازد. ریاضیات، به دلیل ماهیت انتزاعی و ساختار سلسله مراتبی خود، اغلب با چالش هایی در زمینه انگیزه و درک عمیق دانش آموزان مواجه است. پژوهش حاضر با تکیه بر مبانی نظری یادگیری فعال، سازنده گرایی و نظریه بار شناختی، به واکاوی چگونگی اثرگذاری رویکردهای نوین تدریس—مانند حل مسئله، پروژه محور، بازی وارسازی و استفاده از فناوری های نوین—بر بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش درگیری شناختی و توسعه مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان می پردازد. مرور پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور نشان می دهد که رویکردهای خلاقانه، با تبدیل یادگیرنده از مصرف کننده منفعل محتوا به تولیدکننده فعال دانش، تاثیر مثبت و معناداری بر تثبیت مفاهیم ریاضی دارند. همچنین، مقاله نقش حیاتی معلم به عنوان تسهیل گر و چالش های پیاده سازی این روش ها در نظام آموزشی ایران را مورد بحث قرار داده و در نهایت، پیشنهادهایی کاربردی برای سیاست گذاران و مربیان ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاقانه ، یادگیری ریاضی ، سازنده گرایی ، یادگیری فعال ، نظریه بار شناختی ، پژوهش اقدام پژوهی