آموزش تفکر انتقادی و اخلاق فناوری به دانش آموزان در عصر هوش مصنوعی

با ظهور عصر هوش مصنوعی، نظام های آموزشی با چالش های بی سابقه ای در زمینه آماده سازی دانش آموزان برای زندگی در دنیایی دیجیتال و متصل روبرو هستند. این مقاله به بررسی ضرورت ادغام آموزش تفکر انتقادی و اخلاق فناوری در برنامه های درسی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی این پژوهش، تبیین نقش تفکر انتقادی به عنوان ابزاری برای تحلیل محتوای تولید شده توسط هوش مصنوعی و اخلاق فناوری به عنوان چارچوبی برای استفاده مسئولانه از این ابزارهاست. روش تحقیق در این پژوهش به صورت کتابخانه ای و با مرور منابع معتبر بین المللی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که بدون درک عمیق از مکانیزم های هوش مصنوعی و پیامدهای اخلاقی آن، دانش آموزان در معرض سوءاستفاده اطلاعات و تضعیف استقلال شناختی خود قرار دارند. نتیجه گیری مقاله حاکی از آن است که آموزش تفکر انتقادی و اخلاق فناوری باید به عنوان یک ضرورت اجتناب ناپذیر و یک اصل اساسی در آموزش مدرن در نظر گرفته شود تا نسل آینده بتواند به عنوان کاربران آگاه و مسئولانه از ظرفیت های هوش مصنوعی بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تفکر انتقادی ، اخلاق فناوری ، آموزش دانش آموزان ، سواد دیجیتال ، مسئولیت اجتماعی