تاثیر سبک های یادگیری بر کیفیت درس خواندن و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

مطالعه منظم و اثربخش، یکی از ارکان کلیدی موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی عادت های مطالعه در میان دانش آموزان موفق و ناموفق به انجام رسیده است. فرضیه اصلی این مطالعه بر این مبنا استوار است که تفاوت های معناداری در الگوها، روش ها و رویکردهای مطالعه میان این دو گروه وجود دارد که می تواند به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی آن ها تاثیرگذار باشد. برای نیل به این هدف، داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد شده که شامل مولفه هایی نظیر برنامه ریزی مطالعه، تکنیک های یادگیری، مدیریت زمان، محیط مطالعه، انگیزش درونی و بیرونی، و میزان خودکارآمدی تحصیلی بود، از نمونه ای متشکل از دانش آموزان مقاطع مختلف متوسطه جمع آوری گردید. نتایج اولیه نشان دهنده تفاوت های بارز در عادت های مطالعه است. دانش آموزان موفق، عموما دارای برنامه ریزی دقیق تر، استفاده از روش های فعال یادگیری، مدیریت موثرتر زمان، محیط مطالعه مناسب تر، و انگیزش تحصیلی بالاتری هستند. در مقابل، دانش آموزان ناموفق اغلب با مشکلاتی در برنامه ریزی، استفاده از روش های منفعل مطالعه، اهمال کاری، محیط مطالعه نامناسب، و عدم انگیزه کافی روبرو هستند. این یافته ها بر اهمیت آموزش و ارتقاء مهارت های مطالعه به دانش آموزان و همچنین نقشحمایتی خانواده و مدرسه در شکل دهی عادت های مطالعه صحیح تاکید دارد. درک عمیق تر این تفاوت ها می تواند مبنایی برای طراحی مداخلات آموزشی هدفمند و موثر در جهت بهبود عملکرد تحصیلی کلیه دانش آموزان فراهم آورد. این تحقیق در نهایت به ارائه راهکارهایی عملی برای تقویت عادت های مطالعه مثبت در میان دانش آموزان خواهد پرداخت.

کلیدواژه ها:

عادت مطالعه ، دانش آموزان موفق ، دانش آموزان ناموفق ، عملکرد تحصیلی ، برنامه ریزی مطالعه ، یادگیری