آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی و تاثیر آن بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان

در این مقاله به بررسی تعامل میان هوش مصنوعی و یادگیری خودراهبر در دوره ابتدایی پرداخته می شود. هدف مطالعه، تبیین چارچوب مفهومی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، تحلیل نقش معلم و خانواده، و ارائه راهبردهای عملی برای پرورش یادگیری خودراهبر در دانش آموزان ابتدایی است. با توجه به ویژگی های سنی دوره ابتدایی، رویکردهای کانوواو/گفت وگو-محور به همراه بازخورد سریع، شخصی سازی محتوا و مسیرهای یادگیری متنوع پیشنهاد می شود. چالش های ایمنی، حریم خصوصی و عدالت دسترسی مطرح می شود و ملاحظات اخلاقی به عنوان پایه طراحی و اجرای سامانه های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی معرفی می گردد. در پایان، نمونه های گفت وگوی کلاسی و مطالعات موردی ارائه می شود تا معلمان بتوانند این رویکرد را در میدان عمل پیاده سازی کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، یادگیری خودراهبر ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، فناوری های آموزشی نوی ، شخصی سازی یادگیری ، یادگیری تطبیقی