نقش آفرینی معلمان در متوازن سازی ساحت های شش گانه تربیتی در مدارس: راهکارهای تحقق اهداف سند تحول بنیادین

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه نظام تعلیم و تربیت، دستیابی به «حیات طیبه» و متوازن سازی ساحت های شش گانه تربیتی را هدف گذاری کرده است. با این حال، شکاف میان اهداف نظری سند و واقعیت های اجرایی مدارس، نیازمند بررسی دقیق است. پژوهش حاضر با روش مروری و تحلیلی، به تبیین جایگاه معلمان به عنوان کارگزاران اصلی این تحول و موانع پیش روی آنان پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که چالش ها در دو بعد «شناختی» (عدم تسلط بر مفاهیم سند) و «ساختاری» (تراکم کاری، ضعف آموزش های ضمن خدمت و کمبود منابع) قابل طبقه بندی هستند. نتایج حاکی از آن است که رویکرد فعلی به توانمندسازی معلمان، پاسخگوی الزامات سند تحول نیست. این مقاله استدلال می کند که گذار از وضعیت موجود نیازمند بازمهندسی نظام پشتیبانی از معلم، شامل مشارکت دهی آنان در تصمیم سازی، غنی سازی زیرساخت های فناوری و تغییر رویکرد از «ابلاغ بخشنامه» به «توسعه صلاحیت های حرفه ای» است. در نهایت، عدم رفع این موانع به عنوان تهدیدی جدی برای انحراف سند از مسیر اصلی خود معرفی شده است.

کلیدواژه ها:

سیاست گذاری آموزشی ، صلاحیت حرفه ای معلم ، موانع اجرایی ، مدیریت تغییر ، تربیت تمام ساحتی.