بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پدیده (Phenomenon-Based Learning) با رویکرد میان رشته ای علوم و ادبیات بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی روش یادگیری مبتنی بر پدیده (Phenomenon-Based Learning) با تلفیق حوزه های شیمی، ادبیات فارسی و آموزش ابتدایی بر میزان اشتیاق و درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در نظام های آموزشی سنتی، یادگیری به صورت موضوعات مجزا و انتزاعی ارائه می شود که این امر منجر به کاهش انگیزه و عدم درک کاربرد دانش در زندگی واقعی می گردد. پژوهش حاضر با تکیه بر تخصص های نویسندگان، به دنبال طراحی واحد یادگیری پیرامون یک پدیده واقعی (مانند تغییرات فصل یا چرخه حیات) و واکاوی آن از منظر واکنش های شیمیایی و بازنمایی های ادبی است. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق مطالعه منابع نظری و تحلیل محتوای الگوهای نوین آموزشی استخراج شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که بررسی پدیده ها به صورت کل نگر، باعث تقویت تفکر انتقادی و افزایش معنادار اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی می شود. تلفیق متون ادبی با آزمایش های شیمیایی، یادگیری را از حالت خشک علمی خارج کرده و به آن روح زیباشناختی می بخشد. نتیجه گیری مقاله حاکی از آن است که رویکرد میان رشته ای، پیوند میان مدرسه و جهان واقعی را مستحکم کرده و دانش آموز را به عنوان یک پژوهشگر فعال در مرکز فرآیند یادگیری قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پدیده ، میان رشته ای ، اشتیاق تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، شیمی ، ادبیات فارسی.