نقش فناوری اطلاعات در توسعه حرفه ای معلمان و تحول یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش فناوری اطلاعات در توسعه حرفه ای معلمان و تحول فرآیند یاددهی-یادگیری از دیدگاه دو گروه مرتبط اما متمایز؛ یعنی «متخصصان فناوری اطلاعات» و «معلمان مجری»، انجام شده است. در عصر دیجیتال، ادغام موثر فناوری در آموزش یک ضرورت اجتناب ناپذیر است، اما موفقیت آن مستلزم هماهنگی بین ظرفیت های فنی و نیازهای واقعی آموزشی است. مطالعه حاضر به روش کیفی و با رویکرد تحلیل مضمون، از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با دو متخصص فناوری اطلاعات و دو معلم رسمی با تجربه اجرا شد. یافته ها نشان داد که از دیدگاه متخصصان فناوری، تمرکز بر «امکانات و قابلیت ها» (مانند پلتفرم های یادگیری، ابزارهای تولید محتوا، تحلیل داده آموزشی) و از دیدگاه معلمان، تاکید بر «کاربردپذیری و موانع» (مانند زمان بر بودن آماده سازی، کمبود زیرساخت، نیاز به آموزش عملی و پشتیبانی فنی) است. نقطه اشتراک هر دو گروه، ضرورت «آموزش مستمر، کاربردی و بسترمحور» برای معلمان بود. چالش اصلی، «شکاف بین تئوری و عمل» و «فقدان مدل یکپارچه توسعه حرفه ای فناوریمحور» شناسایی شد. نتیجه گیری پژوهش بر طراحی «الگوهای مشارکتی» تاکید دارد که در آن متخصصان فناوری و معلمان باتجربه، به صورت تیمی در طراحی، اجرا و پشتیبانی برنامه های آموزشی مبتنی بر فناوری همکاری می کنند. چنین الگویی می تواند به جای تحمیل فناوری، منجر به پذیرش و به کارگیری خلاقانه آن در خدمت اهداف تربیتی شود.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات در آموزش ، توسعه حرفه ای معلمان ، یکپارچه سازی فناوری ، یادگیری الکترونیکی ، آموزش معلمان ، تحول آموزشی.