نقش تلفیق فناوری اطلاعات در فرآیند تدریس و یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی نقش تلفیق فناوری اطلاعات در فرآیند تدریس و یادگیری از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. در عصر دیجیتال، به کارگیری هدفمند فناوری در آموزش ابتدایی به عنوان یک ضرورت اجتناب ناپذیر مطرح است، چرا که می تواند در جذابیت، تعمیق و شخصی سازی یادگیری موثر باشد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی، از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با سه معلم آموزش ابتدایی و یک متخصص فناوری انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان، کاربرد فناوری را در سه سطح «جایگزینی» (استفاده از ویدئو به جای توضیح شفاهی)، «توسعه» (استفاده از نرم افزارهای تعاملی برای تمرین) و به ندرت در سطح «بازتعریف» (ایجاد پروژه های دیجیتالی خلاقانه) تجربه می کنند. مزایای اصلی شناسایی شده شامل افزایش انگیزه و تمرکز دانش آموزان، فراهم آوری بازنمایی چندحسی از مفاهیم و تسهیل تفاوت های فردی بود. از سوی دیگر، چالش های عمده ای مانند کمبود دسترسی به تجهیزات و اینترنت پرسرعت، فقدان آموزش کاربردی و مستمر برای معلمان، بار کاری اضافی ناشی از آماده سازی محتوای دیجیتال و نگرانی درباره ابعاد تربیتی و سلامت روانی دانش آموزان مطرح شد. دیدگاه متخصص فناوری نیز بر لزوم طراحی ابزارهای ساده، بومی و منطبق بر برنامه درسی تاکید داشت. نتیجه گیری کلی بر این امر استوار است که تلفیق موثر فناوری نیازمند تدوین راهبرد مدرسه محور، تامین زیرساخت پایدار و اجرای برنامه توسعه حرفه ای معطوف به نیازهای واقعی معلمان است تا فناوری از حالت ابزاری حاشیه ای به جزء جدایی ناپذیر فرآیند یاددهی-یادگیری تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، آموزش ابتدایی ، تلفیق فناوری ، معلمان ابتدایی ، یادگیری الکترونیکی ، توسعه حرفه ای.