طراحی و تولید محتوای داستانی چندرسانه ای بومی محور برای تقویت مهارت های سواد پایه (خواندن، نوشتن و بیان شفاهی) در دانش آموزان دوزبانه دوره ابتدایی

هدف این پژوهش، طراحی و تولید محتوای داستانی چندرسانه ای بومی محور و بررسی تاثیر آن بر تقویت مهارت های سواد پایه (خواندن، نوشتن و بیان شفاهی) دانش آموزان دوزبانه دوره ابتدایی بود. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و با روش تحقیق ترکیبی (کیفی-کمی) و طرح نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دوزبانه (فارسی-بلوچی) پایه سوم و چهارم ابتدایی شهرستان سراوان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند. نمونه ای به حجم ۵۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در مرحله کیفی، با استفاده از مصاحبه با معلمان و بررسی اسناد، نیازها و مولفه های فرهنگی-بومی منطقه شناسایی و بر اساس آن، ۸ داستان چندرسانه ای متشکل از انیمیشن، صدا، متن و فعالیت های تعاملی با درون مایه های بومی (آداب و رسوم، محیط طبیعی، مشاغل و افسانه های محلی) طراحی و تولید شد. برای سنجش مهارت ها از آزمون های محقق ساخته خواندن و نوشتن و چک لیست سنجش بیان شفاهی استفاده گردید. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه از محتوای تولیدی استفاده کردند، در حالی که گروه کنترل روش متداول را دریافت نمودند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس نشان داد که استفاده از محتوای داستانی چندرسانه ای بومی محور به طور معناداری موجب بهبود مهارت های خواندن، نوشتن و به ویژه بیان شفاهی دانش آموزان دوزبانه گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شده است. این یافته ها بر اهمیت بومی سازی و استفاده از رسانه های جذاب در آموزش به کودکان دوزبانه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

محتوای چندرسانه ای ، داستان بومی محور ، دانش آموزان دوزبانه ، سواد پایه ، خواندن ، نوشتن ، بیان شفاهی ، دوره ابتدایی.