متاورس، مدل راهبردی جامع بازاریابی، حکمرانی سیستم های اطلاعاتی، بازاریابی دیجیتال، سازمان های خودگردان غیرمتمرکز، حکمرانی زیرساخت و پروتکل، حکمرانی اجتماعی و اخلاقی، حکمرانی راهبردی

این پژوهش به بررسی نقش محوری ادبیات فارسی در فرایند شکل گیری هویت حرفه ای آموزگاران دوره ابتدایی می پردازد. هویت حرفه ای معلم، مجموعه ای پویا از باورها، ارزش ها، دانش ها و شایستگی هایی است که به تعریف نقش و عملکرد فرد در ساحت آموزش و پرورش کمک می کند. در بافت فرهنگی و آموزشی ایران، ادبیات فارسی نه تنها به عنوان یک رشته درسی، بلکه به مثابه یک منبع غنی برای تعمیق درک اخلاقی، زیبایی شناختی و اجتماعی معلمان عمل می کند. روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی با رویکرد کیفی است که با اتکا به مطالعات کتابخانه ای و تحلیل محتوای متون ادبی و تربیتی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که عناصر بنیادین ادبیات فارسی، از جمله شعر، حکایت، روایت و زبان ادبی، نقش های متعددی در توسعه مولفه های هویت حرفه ای ایفا می کنند: تقویت شایستگی های اخلاقی و همدلی، غنای ابزارهای انتقال مفاهیم پیچیده به دانش آموزان، پرورش خلاقیت و انعطاف پذیری در تدریس، و ایجاد حس تعلق فرهنگی و تاریخی. این پژوهش نتیجه می گیرد که ادغام نظام مند ادبیات فارسی در برنامه های درسی تربیت معلم، عاملی اساسی در جهت ارتقاء کیفیت حرفه ای و انسانی آموزگاران ابتدایی است و پیشنهاد می شود رویکردهای نوین مبتنی بر تحلیل انتقادی متون ادبی در آموزش معلمان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، آموزگار ابتدایی ، ادبیات فارسی ، تربیت معلم ، زبان ادبی ، روایت های تربیتی.