نقش مدیریت مدرسه دخترانه در نهادینه سازی نظم درونی و خودکنترلی تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی نقش مدیریت مدرسه دخترانه در نهادینه سازی نظم درونی و خودکنترلی تحصیلی دانش آموزان دختر انجام شده است. با توجه به اهمیت ویژگی های روان شناختی و تربیتی منحصر به فرد دختران در فرآیند یادگیری و شکل گیری شخصیت، نقش مدیران مدارس دخترانه در ایجاد محیطی منضبط، حمایتی و انگیزه بخش حیاتی است. این مقاله با استفاده از رویکرد توصیفی-تحلیلی و مروری بر منابع معتبر، به بررسی مبانی نظری مدیریت آموزشی، مفهوم نظم درونی و خودکنترلی تحصیلی پرداخته و سپس راهکارهای کاربردی مدیریتی برای تقویت این دو مولفه کلیدی را ارائه می دهد. یافته ها نشان می دهد که سبک های مدیریتی مشارکتی، تحول گرا و اخلاق مدار، که بر ایجاد فرهنگ احترام متقابل، شفافیت در انتظارات و ارائه بازخوردهای سازنده تاکید دارند، بیشترین تاثیر را در توسعه نظم درونی و خودکنترلی تحصیلی در میان دانش آموزان دختر دارند. تاکید بر خودتنظیمی، تفویض مسئولیت های کوچک و الگوسازی رفتاری توسط مدیران و کادر آموزشی، به عنوان مکانیسم های اصلی برای درونی سازی هنجارهای انضباطی و تحصیلی شناسایی شدند.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، نظم درونی ، خودکنترلی تحصیلی ، مدارس دخترانه ، مدیریت آموزشی