تاثیر شایستگی اجتماعی و خودتنظیمی تحصیلی بر دانش آموزان کلاس ششم دخترانه مراغه

سه بحث در مورد کیفیت آموزش و پرورش و روشهای ارتقای آن در حال حاضر از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی است. توجه به ابعاد شخصیت دانش آموزان و بهبود مهارت های زندگی آنان نقش مهمی در این امر ایفا می کند. مهم ترین ابعاد شامل شایستگی شناختی-اجتماعی و خودتنظیمی تحصیلی است که به توانایی های اجتماعی و مدیریت افکار و احساسات اشاره دارد. تحقیقات نشان داده اند که این شایستگی ها با سرزندگی و تاب آوری تحصیلی ارتباط معناداری دارند. با استفاده از روش نیمه آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل گروه ۲۰ نفری به صورت تصادفی انتخاب و به آنها آموزش های متفاوتی ارائه شد. ابزار گردآوری داده ها آموزش شناختی-اجتماعی، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶)، پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۲۱) و پرسشنامه خودتنظیمی بوفارد بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نشان داد که آموزش شایستگی شناختی اجتماعی تاثیر معناداری بر افزایش سرزندگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دارد، همچنین آموزش خودتنظیمی تحصیلی نیز بر افزایش سرزندگی تحصیلی موثر بود. یافته های این پژوهش بر اهمیت آموزش مهارت های اجتماعی و خودتنظیمی در ارتقای سلامت روان و تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد. این پژوهش تاثیر آموزش شایستگی های شناختی-اجتماعی و خودتنظیمی تحصیلی بر سرزندگی و تاب آوری دانش آموزان دختر ششم ابتدایی مراغه را بررسی کرد. نتایج نشان داد که این آموزش ها باعث افزایش سرزندگی و تاب آوری می شوند.

کلیدواژه ها:

شایستگی شناختی اجتماعی ، خودتنظیمی تحصیلی ، تاب آوری ، دانش آموزان دختر