مداخلات برای کودکان و نوجوانان با ناتوانی یادگیری خاص و اختلالات همزمان

ناتوانی یادگیری خاص (SLD) یکی از شایع ترین اختلالات روانی در کودکان و نوجوانان است که اغلب با مشکلات همزمان مانند اختلالات ریاضی، اختلال کمبود توجه بیش فعالی (ADHD) و اضطراب همراه است. این مقاله مروری با بررسی شواهد موجود مداخلات مدرسه محور برای SLD در خواندن و اختلالات همزمان را تحلیل می کند. شیوع SLD در ایالات متحده ۳.۶ تا ۹.۷ درصد تخمین زده می شود و هم رخدادی با ADHD (۴۰) و اضطراب شایع است. مداخلات در چارچوب سیستم های حمایت چندلایه (MTSS) شامل سه لایه (عمومی، ثانویه، سوم) سازماندهی می شوند. مداخلات کلمه محور برای هم رخدادی خواندن و ADHD موثرند (۱.۱۱=ES)، و مداخلات ترکیبی برای خواندن و ریاضی نتایج مطلوبی دارند (۱.۳۶-۰.۳۹=ES). با این حال، شواهد برای مداخلات خواندن و اضطراب محدود و مختلط است. تحقیقات آینده باید بر اثربخشی بلندمدت، دوز بهینه و مداخلات برای نوجوانان تمرکز کند. رویکردهای ترانس دیانگنوتیک و هماهنگی بین لایه های مداخله ای می توانند نتایج را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

مداخلات والد محور ، کودکان ، ناتوانی های یادگیری خاص