بررسی کارکرد فناوری آموزشی، انگیزه تحصیلی بر یادگیری مفهومی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی کارکرد فناوری آموزشی و انگیزه تحصیلی بر یادگیری مفهومی دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل نظام مند مطالعات و منابع علمی مرتبط، به تبیین ارتباط میان متغیرهای پژوهش پرداخت. یافته ها نشان داد که فناوری آموزشی، در صورت به کارگیری هدفمند و هماهنگ با اهداف آموزشی، می تواند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و زمینه یادگیری مفهومی را فراهم سازد. همچنین مشخص شد که انگیزه تحصیلی نقش واسطه ای مهمی در بهره گیری موثر از فناوری آموزشی دارد و بدون توجه به این عامل، اثربخشی فناوری کاهش می یابد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که عوامل فرهنگی و اجتماعی نیز در نحوه استفاده و ادراک دانش آموزان از فناوری آموزشی موثر هستند. در مجموع، پژوهش حاضر نشان می دهد که تعامل میان فناوری آموزشی و انگیزه تحصیلی می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری مفهومی منجر شود و توجه همزمان مدیران و معلمان به این مولفه ها، نقش مهمی در بهبود فرآیند آموزش ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری مفهومی ، دانش آموزان