نقش قوانین کلاسی مشترک (تدوین شده با مشارکت دانش آموزا) در مسئولیت پذیری اجتماعی

مسئولیت پذیری اجتماعی یکی از اهداف اصلی آموزش و پرورش است که مستلزم درونی سازی ارزش های جمعی توسط دانش آموزان است. این پژوهش با هدف بررسی نقش قوانین کلاسی مشترک (تدوین شده با مشارکت دانش آموزان) در ارتقای مسئولیت پذیری اجتماعی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-مروری است و با تحلیل ادبیات موضوع و نظریه های تربیتی به بررسی رابطه بین دموکراتیک کردن محیط کلاس و رفتار اجتماعی دانش آموزان پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که تدوین قوانین به صورت مشارکتی، حس مالکیت و تعهد دانش آموزان را نسبت به قوانین افزایش می دهد و منجر به کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش همکاری می شود. نتایج حاکی از آن است که وقتی دانش آموزان در فرآیند تصمیم گیری سهیم باشند، مهارت های اجتماعی آن ها نظیر مذاکره، همدلی و پذیرش مسئولیت تقویت می گردد. در نهایت، پیشنهاد می شود که معلمان با تغییر رویکرد از کنترل سلسله مراتبی به مدیریت مشارکتی، بستری برای رشد شهروندی مسئولیت پذیر فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

قوانین کلاسی مشترک ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، مدیریت کلاس دموکراتیک ، مشارکت دانش آموزان ، نظم در کلاس درس