بررسی رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان با تکیه بر رویکردهای علوم اعصاب شناختی

رفتارهای منفی دانش آموزان یکی از چالش های مهم محیط های آموزشی است که بر روند یادگیری و روابط اجتماعی تاثیر منفی می گذارد. در این مقاله با استفاده از رویکرد علوم اعصاب شناختی به بررسی عوامل عصبی و شناختی موثر بر بروز این رفتارها پرداخته شده است. ساختارهای مغزی کلیدی مانند قشر پیش پیشانی، آمیگدالا و هیپوکامپ، نقش مهمی در تنظیم هیجانات، کنترل تکانه ها و حافظه هیجانی دارند که در شکل گیری رفتارهای منفی دخیل اند. همچنین، تاثیر استرس، اختلالات توجه و تاثیرات محیطی بر عملکرد این ساختارها و در نتیجه رفتار دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که فهم بهتر مکانیزم های عصبی شناختی می تواند به طراحی مداخلات موثرتر در مدیریت رفتارهای مشکل زا کمک کند و راهکارهای آموزشی و حمایتی مناسب تری ارائه دهد. این مقاله با تاکید بر کاربردهای عملی علوم اعصاب شناختی، پیشنهاداتی برای معلمان، مشاوران و والدین ارائه می دهد تا در بهبود کیفیت آموزش و سلامت روان دانش آموزان موثر باشند.کلمات کلیدی: رفتارهای منفی، علوم اعصاب شناختی، قشر پیش پیشانی، آمیگدالا، خودتنظیمی، دانش آموزان، مدیریت رفتار، استرس