تاثیر بازی های حرکتی هدفمند بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های حرکتی هدفمند بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان ابتدایی مدارس اسلام آبادغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر اسلام آبادغرب بود و نمونه شامل ۴۰ دانش آموز (۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۲۰ نفر در گروه کنترل) به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش مفاهیم ریاضی از طریق بازی های حرکتی هدفمند موجب افزایش معنادار نمرات یادگیری، مشارکت فعال و انگیزه دانش آموزان می شود. گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل عملکرد تحصیلی بهتری داشت و علاقه بیشتری به درس ریاضی نشان داد. بر اساس نتایج، می توان پیشنهاد کرد که بازی های حرکتی هدفمند در آموزش مفاهیم ریاضی به عنوان یک روش فعال و موثر در کلاس های ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی های حرکتی هدفمند ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت فعال