بررسی چالش های هیجانی در یادگیری عدد: خوانشی نو از مشکلات ریاضی در کودکان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 11

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IRCEMET06_873

تاریخ نمایه سازی: 20 بهمن 1404

چکیده مقاله:

اختلال یادگیری ریاضی یا دیسکلکولیا یکی از چالش برانگیزترین و در عین حال کمتر شناخته شده ترین اختلالات یادگیری است که می تواند مسیر تحصیلی و حتی اعتمادبه نفس کودک را تحت تاثیر قرار دهد. کودک مبتلا به این اختلال، نه به دلیل بی هوشی یا کم تلاشی، بلکه به دلیل تفاوت در عملکرد مغز در درک مفاهیم عددی و حل مسئله دچار مشکل می شود. بسیاری از والدین در ابتدا این دشواری ها را با «بی علاقگی به ریاضی» اشتباه می گیرند، در حالی که ریشه موضوع بسیار عمیق تر است.در سال های اخیر، با پیشرفت علوم شناختی و نوروساینس، درک ما از دلایل و درمان های اختلال یادگیری ریاضی تغییر چشمگیری کرده است. امروزه می دانیم که این اختلال با الگوهای خاصی در فعالیت مغزی و مسیرهای عصبی مرتبط با پردازش عددی همراه است و با روش های نوین مانند نوروفیدبک، توانبخشی شناختی و آموزش های هدفمند می توان به طور موثر آن را بهبود داد. در این مقاله، به بررسی جامع دلایل، نشانه ها و درمان های علمی اختلال یادگیری ریاضی می پردازیم تا والدین و درمانگران تصویری روشن از مسیر تشخیص و درمان این اختلال داشته باشند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

فاطمه راحمی

کارشناسی آموزش ابتدایی