بررسی نقش خانواده و محیط مدرسه در بروز یا کاهش اختلال هراس اجتماعی در بین دانش آموزان دخترمقطع متوسطه

هدف پژوهش حاضر بررسی اختلال هراس اجتماعی ( اضطراب اجتماعی ) دانش آموزان دختر دبیرستان های شهرستان اندیمشک و رابطه آن با ابعاد ادارک خود با گروه سنی ۱۷-۱۵سال بوده است .پژوهش حاضر از نوع پژوهشهای توصیفی است .تعداد ۳۰۰نفر به روش نمونه برداری چند مرحله ای انتخاب شدند تا به دو مقیاس هراس اجتماعی و ابعاد ادراک خود پاسخ دهند . براساس الگوی بک ؛ امری و گرین برگ ( ۱۹۸۵ ) روایی سازه ای تست با روش تحلیل مولفه های اصلی با چرخش ابلیمن مورد بررسی قرار گرفت .نتایج نشان داد تست از دو زیرمقیاس بیم و ترس از ارزیابی منفی و تنش و بازداری در برخورد اجتماعی اشباع شده است..نتیجه آزمون هبستگی پیرسون ،نشان داد که شایستگی رفتاری وتحصیلی با ترس از ارزیابی همسالان رابطه منفی دارد.از سوی دیگر ،شایستگی اجتماعی ،ورزشی وجسمی ،خود ارزشمندی کلی با تنش و ترس از روابط اجتماعی رابطه منفی دارد .

کلیدواژه ها:

هراس اجتماعی ، روایی ، اعتبار ، ابعاد ادراک خود