تاثیر انتظارات معلم بر پیشرفت تحصیلی و انگیزش دانش آموزان (اثر پیگمالیون)

انتظارات معلم یکی از عوامل کلیدی در شکل دهی عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان محسوب می شود. پدیده ای که در روان شناسی تربیتی با عنوان «اثر پیگمالیون» شناخته می شود، نشان می دهد که پیش بینی ها و باورهای معلم درباره توانایی دانش آموزان می تواند به طور مستقیم بر رفتار، یادگیری و اعتمادبه نفس آنان تاثیر بگذارد. این اثر بیان می کند که زمانی که معلم انتظارات بالایی از دانش آموز دارد، رفتارها و واکنش های او به گونه ای شکل می گیرد که دانش آموزان نیز با تلاش بیشتر و پیشرفت واقعی پاسخ می دهند؛ در مقابل، انتظارات پایین می تواند موجب کاهش انگیزش و افت عملکرد شود.این مقاله با رویکرد تحلیلی و توصیفی به بررسی نقش انتظارات معلم در پیشرفت تحصیلی و انگیزش دانش آموزان می پردازد. ابتدا مفاهیم نظری مرتبط با انتظارات، اثر پیگمالیون و انگیزش تحصیلی تحلیل می شوند، سپس شواهد تجربی و پژوهش های علمی مرتبط با این پدیده مرور می گردد. همچنین تاثیر تفاوت های فردی، جنسیت، سن و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان بر شدت و جهت اثر پیگمالیون مورد بحث قرار می گیرد. در نهایت، راهکارهایی برای بهبود انتظارات معلمان و ارتقای انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ارائه می شود.نتایج این بررسی می تواند برای معلمان، مدیران آموزشی و سیاستگذاران حوزه آموزش و پرورش اهمیت داشته باشد، زیرا نشان می دهد که انتظارات معلم، نه تنها یک باور ذهنی ساده، بلکه ابزاری قدرتمند برای شکل دهی رفتار و یادگیری دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: انتظارات معلم ، اثر پیگمالیون ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش دانش آموز ، روان شناسی تربیتی ، عملکرد تحصیلی ، تعامل معلم–دانش آموز