نقش معلم در هدایت تربیتی دانش آموزان در مواجهه با هوش مصنوعی

فناوری هوش مصنوعی با ورود سریع و گسترده خود به عرصه های مختلف زندگی، به ویژه حوزه آموزش، تحولات عمیقی را در زیست جهان دانش آموزان پدید آورده است. این پدیده نوین، با وجود ظرفیت های بی بدیل در شخصی سازی یادگیری و دسترسی به اطلاعات، چالش های نوینی را در مسیر هدایت تربیتی پیش روی معلمان قرار می دهد. این مقاله تحلیلی و کاربردی با هدف تبیین نقش محوری معلم در هدایت دانش آموزان در پرتو حضور هوش مصنوعی تدوین شده است. با بررسی مفاهیم بنیادین هوش مصنوعی در بستر آموزشی، فرصت ها و تهدیدهای تربیتی آن، مسئولیت های اخلاقی ناشی از استفاده از این ابزارها، و ضرورت ایفای نقش الگویی و تسهیل گری توسط معلم، چارچوبی برای رویکردی فعالانه و تربیتی ارائه می شود. تاکید اصلی بر توسعه سواد انتقادی، هدایت ارزشی، تضمین عدالت تربیتی، و کمک به هویت یابی اصیل دانش آموز در دنیایی متکی بر الگوریتم ها است. این مقاله پیشنهاد می کند که معلم باید از یک انتقال دهنده صرف دانش به یک مرشد اخلاقی و راهنمای شناختی در دنیای هوشمند تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هدایت تربیتی ، نقش معلم ، سواد انتقادی ، اخلاق فناوری ، تعلیم و تربیت نوین.