تدوین الگوی مشارکت دانش آموزان ابتدایی در طراحی و اجرای مراسم و مناسبت های پرورشی

هدف این پژوهش، تدوین الگویی برای مشارکت موثر دانش آموزان دوره ابتدایی در طراحی و اجرای مراسم و مناسبت های پرورشی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی با رویکرد نظریه داده بنیاد انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه معلمان، مربیان پرورشی و مدیران مدارس ابتدایی شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که با استفاده از نمونه گیری هدفمند و با معیار اشباع نظری، ۲۴ نفر به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون و کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که الگوی مشارکت دانش آموزان در مراسم پرورشی شامل شش بعد اصلی است: ۱) بسترها و شرایط علی (شامل ویژگی های فردی دانش آموزان، حمایت مدرسه و نگرش مثبت معلمان)، ۲) عوامل مداخله گر (شامل محدودیت های زمانی، ساختار متمرکز و کمبود امکانات)، ۳) بسترهای تسهیل کننده (شامل فضای حمایتی، انعطاف برنامه ریزی و آموزش مربیان)، ۴) راهبردهای مشارکت (شامل تفویض اختیار تدریجی، تشکیل شورای دانش آموزی و روش های خلاقانه)، ۵) پیامدهای فردی (شامل افزایش مسئولیت پذیری، رشد مهارت های اجتماعی و تقویت هویت دینی) و ۶) پیامدهای سازمانی (شامل افزایش اثربخشی برنامه ها و غنی سازی فرهنگ مدرسه). این الگو می تواند به عنوان چارچوبی عملی برای برنامه ریزان و مجریان فعالیت های پرورشی در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزی ، مراسم پرورشی ، مناسبت های مذهبی ، مدارس ابتدایی ، الگوی مشارکت ، نظریه داده بنیاد.