بررسی تاثیر روایت گری حماسه های ملی و مذهبی بر رشد مهارت های اجتماعی و روحیه مسئولیت پذیری در دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر روایت گری حماسه های ملی و مذهبی بر رشد مهارت های اجتماعی و روحیه مسئولیت پذیری در دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول بود. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه نهم منطقه ۵ آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند که از میان آن ها، ۶۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. برای گروه آزمایش، یک برنامه آموزشی ۱۲ جلسه ای مبتنی بر روایت گری فعال و مشارکتی حماسه های ملی (شاهنامه فردوسی) و مذهبی (واقعه عاشورا و زندگی ائمه اطهار) طراحی و اجرا گردید. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (فرم معلم) و پرسشنامه مسئولیت پذیری نعمتی و همکاران بود که در مراحل پیش آزمون و پس آزمون توسط معلمان پرورشی و مربیان مربوطه تکمیل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اجرای برنامه روایت گری حماسه ها در گروه آزمایش، به طور معناداری (۰۵/۰>p) منجر به بهبود نمرات مهارت های اجتماعی (همکاری، ابراز وجود، خویشتنداری) و افزایش روحیه مسئولیت پذیری (مسئولیت پذیری فردی، اجتماعی و تحصیلی) در مقایسه با گروه کنترل شده است. این نتایج حاکی از آن است که به کارگیری هدفمند روایت گری حماسه های هویت ساز، می تواند به عنوان یک راهبرد تربیتی موثر در مدارس پسرانه برای پرورش نسلی مسئولیت پذیر و دارای مهارت های اجتماعی مطلوب مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روایت گری ، حماسه ملی ، حماسه مذهبی ، مهارت های اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان پسر ، دوره متوسطه اول.