تاثیر پرسش های شفاهی در افزایش مهارت گفتاری زبان انگلیسی دانش آموزان

مهارت گفتاری یکی از مولفه های اصلی و حیاتی در فرآیند یادگیری زبان انگلیسی است که نقش بسزایی در ارتباطات موثر ایفا می کند. با این حال، بسیاری از دانش آموزان با چالش هایی نظیر اضطراب صحبت کردن، کمبود دایره لغات و ناتوانی در سازماندهی جملات مواجه هستند. هدف از این پژوهش مروری، بررسی و تحلیل تاثیر پرسش های شفاهی معلم به عنوان یک استراتژی کلیدی در بهبود و ارتقای این مهارت در میان دانش آموزان است. در این مقاله، با استفاده از روش کتابخانه ای و مرور نظام مند پژوهش های پیشین، انواع پرسش های شفاهی (شامل پرسش های نمایشی و ارجاعی) و کارکردهای آن ها در کلاس درس مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته های این بررسی نشان می دهد که به کارگیری هوشمندانه و هدفمند پرسش های شفاهی، نه تنها انگیزه و مشارکت شناختی دانش آموزان را افزایش می دهد، بلکه با ایجاد فرصت های بیشتر برای تعامل زبانی، منجر به بهبود روانی کلام، دقت دستوری و اعتمادبه نفس آن ها در موقعیت های واقعی ارتباطی می شود. همچنین، نتایج حاکی از آن است که پرسش های بازپاسخ (ارجاعی) نسبت به پرسش های بستهپاسخ (نمایشی)، تاثیر عمیق تری بر توسعه تفکر انتقادی و پیچیدگی ساختاری گفتار دانش آموزان دارند. در نهایت، پیشنهاد می شود که معلمان زبان با طراحی دقیق سوالات و ایجاد فضایی حمایتی، از پتانسیل بالای پرسش های شفاهی برای تسهیل یادگیری و تقویت مهارت گفتاری بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

پرسش های شفاهی ، مهارت گفتاری ، آموزش زبان انگلیسی ، مشارکت کلاسی ، پرسش های ارجاعی و نمایشی