کاهش اضطراب و ترس از امتحان ریاضی با استفاده از روش های یادگیری فعال و تکرار تفهیمی

هدف این اقدام پژوهی بررسی و تبیین راهکارهایی بود که بتواند با استفاده از روش های یادگیری فعال، مرور تفهیمی و فعالیت های گروهی، اضطراب و ترس دانش آموزان پسر پایه ابتدایی شهرستان نیشابور را در امتحانات ریاضی کاهش دهد. پس از مشاهده مشکلات دانش آموزان شامل استرس شدید هنگام امتحان، عدم اعتمادبه نفس در پاسخ دهی و ترس از شکست، پژوهشگر تصمیم گرفت با اجرای فعالیت های یادگیری فعال، مرور گام به گام مفاهیم و تمرین های تفهیمی، اثر این روش ها را بر کاهش اضطراب امتحان ریاضی بررسی کند. ابتدا اطلاعات اولیه از طریق مشاهده رفتار دانش آموزان، پرسشنامه اضطراب امتحان ریاضی و مصاحبه با معلمان جمع آوری شد. سپس مداخلات شامل مرور تفهیمی، فعالیت های گروهی، تمرین های حل مسئله به صورت مرحله ای و تشویق مثبت طی چند هفته اجرا شد. نتایج نشان داد که پس از اجرای برنامه ها، دانش آموزان نه تنها در مقابله با اضطراب امتحان پیشرفت داشتند، بلکه اعتمادبه نفس، مشارکت فعال و مهارت حل مسئله آنها نیز بهبود قابل توجهی یافت. تحلیل داده ها بیانگر کاهش سطح اضطراب و افزایش توانایی های شناختی و تحصیلی در مقایسه با شواهد اولیه است. در پایان پیشنهادهایی برای تداوم و تعمیم این روش ها ارائه شده است.کلمات کلیدی: اضطراب امتحان؛ یادگیری فعال؛ مرور تفهیمی؛ مشارکت گروهی؛ موفقیت تحصیلی