بررسی تاثیر دو زبانگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی مناطق غیر فارس زبان

دوزبانگی پدیده ای پیچیده و چندبعدی است که در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است . مقاله حاضر با رویکردی مروری ، به بررسی تاثیر دوزبانگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی مناطق غیر فارسی زبان می پردازد . در این راستا ، یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی در سه محور اصلی مورد تحلیل قرار گرفته اند: ۱) مقایسه نمرات دروس اصلی همچون ریاضی ، علوم و زبان بین دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه ، ۲) مقایسه مهارت های زبانی مانند درک مطلب، خواندن و نوشتن و ۳) بررسی مهارت های شناختی از جمله حافظه کاری ، توجه و حل مسئله در این دو گروه . نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که هرچند دوزبانگی در برخی شرایط ممکن است چالش هایی زبانی و تحصیلی ایجاد کند ، اما در صورت وجود حمایت آموزشی مناسب ، می تواند منجر به تقویت عملکرد تحصیلی ، بهبود مهارت های شناختی و توسعه انعطاف پذیری ذهنی در دانش آموزان شود . این مقاله بر لزوم بازنگری در سیاست های آموزشی با تاکید بر آموزش چندزبانه و حمایت از زبان مادری به منظور ارتقاءعدالت آموزشی و بهره گیری از مزایای دوزبانگی تاکید دارد.کلمات کلیدی: دو زبانگی ؛ پیشرفت تحصیلی ؛ آموزش ابتدایی