راه های بهبود شیوه های تدریس بر اساس مهارت های تفکر انتقادی معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای بهبود شیوه های تدریس بر اساس مهارت های تفکر انتقادی معلمان انجام شده است. اهمیت تفکر انتقادی در فرآیند یاددهی-یادگیری بر کسی پوشیده نیست و معلمان به عنوان نقش آفرینان اصلی، مسئولیت پرورش این مهارت در دانش آموزان را بر عهده دارند. این مطالعه با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی و جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه های نیمه ساختاریافته، به تحلیل دیدگاه ها و تجربیات معلمان پرداخته است. یافته ها نشان می دهد آموزش مهارت های پرسشگری به معلمان باعث افزایش قابل توجهی در سطح تفکر انتقادی دانش آموزان شده و معلمان پس از آموزش، استفاده بیشتری از روش های تدریس فعال مانند بحث گروهی و حل مسئله داشته اند. همچنین، ویژگی های شخصیتی مثبت معلمان مانند تشویق به پرسشگری و احترام به نظرات مختلف، نقش موثری در تقویت تفکر انتقادی ایفا می کند. با این حال، محدودیت های زمانی، فشار برنامه درسی و کمبود حمایت های سازمانی از جمله موانع اصلی اجرای این راهبردها گزارش شده است. این نتایج تاکید می کند که برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش دانش آموزان توانمند، نیازمند سرمایه گذاری در آموزش ضمن خدمت معلمان و ایجاد زمینه های حمایتی هستیم. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند نظام های آموزشی با طراحی برنامه های آموزشی هدفمند و فراهم آوردن امکانات لازم، زمینه را برای توسعه مهارت های تفکر انتقادی فراهم کنند تا دانش آموزان بتوانند به عنوان شهروندانی خلاق، نقاد و توانمند در جامعه حضور یابند.کلمات کلیدیتفکر انتقادی، مهارت های پرسشگری، شیوه های تدریس، معلمان، آموزش ضمن خدمت، یادگیری فعال، توسعه حرفه ای، بهبود کیفیت آموزش