رفتار نوآورانه معلمان و نقش خوش بینی و سرزندگی در ایجاد تغییرات آموزشی

رفتار نوآورانه معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و ارتقاء یادگیری دانش آموزان شناخته می شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش خوش بینی و سرزندگی در رفتار نوآورانه معلمان دوره ابتدایی و میانجیگری انعطاف پذیری انجام شد. روش تحقیق توصیفی-همبستگی بود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری شد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی بود که نمونه ای متشکل از ۳۰۶ نفر به صورت هدفمند انتخاب شدند. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی، همبستگی و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. یافته ها نشان داد که خوش بینی و سرزندگی هر دو به طور معناداری بر رفتار نوآورانه معلمان تاثیر مثبت دارند، به طوری که معلمان خوش بین و سرزنده تمایل بیشتری به استفاده از روش های نوین تدریس و ایجاد تغییرات مثبت در فرایند آموزش دارند. همچنین انعطاف پذیری به عنوان متغیر میانجی، رابطه بین خوش بینی و سرزندگی با رفتار نوآورانه را تقویت می کند. معلمان انعطاف پذیر بهتر می توانند با شرایط متغیر محیط آموزشی سازگار شده و راهکارهای خلاقانه ارائه دهند. این نتایج اهمیت توجه به ویژگی های روان شناختی معلمان را در ارتقاء نوآوری آموزشی نشان می دهد و پیشنهاد می کند که مدیران و سیاست گذاران آموزش و پرورش با طراحی برنامه های آموزشی و حرفه ای، زمینه تقویت خوش بینی، سرزندگی و انعطاف پذیری معلمان را فراهم کنند. در نهایت، توسعه این ویژگی ها می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و پاسخگویی بهتر به نیازهای متنوع دانش آموزان کمک کند و زمینه ساز تحول مثبت در نظام آموزشی باشد.کلمات کلیدی:رفتار نوآورانه، خوش بینی، سرزندگی، انعطاف پذیری، معلمان