طراحی مداخلات روانشناسی ساده برای تقویت توجه و تمرکز در آموزش مفاهیم شیمی دبیرستان

یادگیری موفق و موثر مفاهیم پیچیده و انتزاعی شیمی در دوره دبیرستان نیازمند توجه و تمرکز بالا است که به دلیل پیچیدگی ذاتی مطالب، برای بسیاری از دانش آموزان چالشی جدی به شمار میرود. این پژوهش با هدف طراحی و توسعه مداخلات روانشناسی ساده، کاربردی و قابل اجرا در محیط کلاس برای تقویت توجه و تمرکز دانش آموزان در آموزش مفاهیم شیمی انجام شد. مبنای طراحی این مداخلات نظریه بار شناختی، یادگیری فعال و یادگیری چندرسانه ای بود. مداخلات شامل تقسیم بندی محتوا (chunking)، کاربرد محرکهای چندرسانه ای هدفمند، تشویق به یادگیری فعال، مدیریت زمان کلاس با استراحت های هدفمند، و آموزش مهارت های خودتنظیمی توجه بودند. پس از اجرای مداخلات در گروه آزمایش و مقایسه با گروه کنترل، نتایج نشان داد که مداخلات موجب افزایش معنادار توجه و تمرکز، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان شده است. این پژوهش چارچوبی عملی برای معلمان فراهم میکند تا بتوانند با روش های علمی و ساده، شرایط توجه و تمرکز دانش آموزان را بهبود بخشیده و کیفیت آموزش شیمی را ارتقاء دهند.کلمات کلیدی: تمرکز؛مداخلات روانشناسی؛آموزش شیمی؛بار شناختی؛یادگیری فعال