تبیین سیاست ها و برنامه های خلاقانه مدیران مدارس ابتدایی برای پیشگیری از آسیب های اجتماعی در دانش آموزان

این پژوهش با هدف تبیین سیاست ها و برنامه های خلاقانه مدیران مدارس ابتدایی در پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. مدارس ابتدایی نه تنها محیطی برای آموزش محتوای درسی، بلکه بستری کلیدی برای رشد اجتماعی، روانی و اخلاقی کودکان به شمار می روند و آسیب های اجتماعی در این دوره می توانند تاثیرات بلندمدتی بر رفتار و شخصیت دانش آموزان داشته باشند. روش پژوهش از نوع تحلیلی-کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای است و داده ها از منابع مکتوب شامل مقالات، کتب و اسناد پژوهشی گردآوری و به صورت تحلیلی بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهند که مدیران با اتخاذ رویکردهای خلاقانه و پیشگیرانه، ایجاد محیط مدرسه ای امن، حمایتی و رشددهنده، توسعه فرهنگ مثبت مدرسه ای، و طراحی برنامه های آموزشی و فوق برنامه مشارکتی، می توانند مهارت های اجتماعی و تاب آوری روانی دانش آموزان را تقویت کنند و رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی را کاهش دهند. همچنین تعامل مستمر مدیران با معلمان و خانواده ها و توانمندسازی نیروی انسانی، به ویژه معلمان، نقش تعیین کننده ای در موفقیت برنامه های پیشگیرانه دارد. بهره گیری از فناوری های نوین برای رصد و تحلیل رفتار دانش آموزان و تدوین سیاست ها و دستورالعمل های شفاف نیز موجب افزایش اثرگذاری اقدامات پیشگیرانه می شود. در نتیجه، توجه به نقش مدیریتی و پیشگیرانه مدیران مدارس ابتدایی و اجرای سیاست ها و برنامه های خلاقانه و هدفمند، می تواند سلامت روان، مهارت های اجتماعی و رشد همه جانبه دانش آموزان را ارتقا دهد و پایه های جامعه ای سالم و تاب آور را شکل دهد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: پیشگیری از آسیب های اجتماعی ، مدیران مدارس ابتدایی ، سلامت روان ، مهارت های اجتماعی ، محیط مدرسه ای حمایتی.