آموزش مهارت های زندگی در دل برنامه درسی؛ رسالت پنهان معلم

در نظام های آموزشی نوین، ماموریت مدارس فراتر از انتقال دانش محض و مفاهیم انتزاعی تعریف شده است. شکاف عمیق میان آموخته های مدرسه ای و نیازهای واقعی زندگی، ضرورت بازنگری در کارکردهای برنامه درسی را آشکار می سازد. مقاله حاضر با تمرکز بر مفهوم «برنامه درسی پنهان» و رویکرد «تلفیقی»، به تبیین نقش معلم در آموزش مهارت های ده گانه زندگی (مصوب سازمان بهداشت جهانی) در بستر دروس متداول می پردازد. فرض بنیادین این پژوهش آن است که مهارت هایی نظیر حل مسئله، تفکر انتقادی، همدلی و مدیریت هیجان، نباید به عنوان زنگ های تفریحی یا دروس حاشیه ای نگریسته شوند، بلکه باید در تار و پود دروسی چون ریاضیات، ادبیات، علوم و تاریخ تنیده شوند. این مقاله با روش تحلیلی-توصیفی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، راهکارهای عملی برای تبدیل کلاس درس به شبیه ساز زندگی واقعی را بررسی می کند و نشان می دهد که چگونه معلم به عنوان یک «مربی زندگی»، می تواند از طریق روش تدریس، تعاملات کلامی و طراحی آموزشی، این مهارت ها را در دانش آموزان نهادینه کند.کلمات کلیدی: مهارت های زندگی، برنامه درسی پنهان، برنامه درسی تلفیقی، نقش معلم، جامعه پذیری، تربیت شهروندی.