بررسی نیازهای آموزشی معلمان در عصر دیجیتال

تحولات شتابان عصر دیجیتال، نقش و جایگاه معلم را دگرگون ساخته و لزوم بازتعریف صلاحیت های حرفه ای آنان را پررنگ نموده است. این مقاله با هدف بررسی نیازهای آموزشی معلمان در مواجهه با این تحولات نگاشته شده است. در این راستا، با اتخاذ رویکردی کیفی و با بهره گیری از روش مطالعه موردی چندگانه، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق با معلمان مقاطع مختلف تحصیلی و مشاهده فعالیت های آموزشی آنان گردآوری و با استفاده از تحلیل مضمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد نیازهای آموزشی معلمان در عصر دیجیتال چندبعدی و درهم تنیده است و فراتر از تسلط صرف بر فناوری می رود. مهم ترین این نیازها شامل توسعه دانش محتوایی-فناورانه، یعنی تلفیق معنادار فناوری در محتوای درسی؛ کسب مهارت های طراحی و تولید محتوای دیجیتال اثرگذار؛ تقویت سواد داده ای و توانایی تحلیل نتایج حاصل از سیستم های یادگیری برای بهبود تدریس؛ پرورش مهارت های مدیریت کلاس درس ترکیبی و کاملا مجازی؛ و همچنین رشد شایستگی های اخلاقی و حرفه ای مرتبط با حضور در فضای مجازی می باشد. بررسی ها حاکی از آن است که برنامه های آموزشی فعلی عمدتا مبتنی بر آموزش های فناورانه مقطعی و عاری از بافت است و کمبود شدیدی در زمینه آموزش های عمیق، زمینه محور و تلفیقی احساس می شود. این مقاله با ارائه تصویری جامع از این نیازها، پیشنهاد می کند طراحی و اجرای برنامه های توانمندسازی معلمان باید بر پایه نیازسنجی دقیق، تمرکز بر پداگوژی دیجیتال، ایجاد اجتماع های حرفه ای یادگیری و پشتیبانی مستمر استوار گردد تا معلمان بتوانند نقش راهبری آموزشی خود را در زیست بوم جدید دیجیتال به شکلی اثربخش ایفا نمایند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: عصر دیجیتال ، نیازهای آموزشی ، توانمندسازی معلمان ، پداگوژی دیجیتال ، توسعه حرفه ای.