سواد رسانه ای و دیجیتال در عصر شبکه های اجتماعی؛ بازاندیشی نقش مدرسه در تربیت شهروند مسئول دیجیتال

گسترش شبکه های اجتماعی و زیست جهان دیجیتال، الگوهای شکل گیری هویت، یادگیری غیررسمی و مشارکت اجتماعی دانش آموزان را دگرگون کرده است. در چنین زمینه ای، مدرسه با چالشی دوگانه مواجه است: از یک سو ضرورت بهره گیری تربیتی از ظرفیت های رسانه های دیجیتال برای تقویت یادگیری و مشارکت، و از سوی دیگر لزوم مواجهه انتقادی با مخاطراتی چون اطلاعات نادرست، قطبی سازی گفتمانی، خشونت نمادین و فرسایش توجه. این مقاله با رویکردی تحلیلی، مفهوم سواد رسانه ای و دیجیتال را در نسبت با ماموریت تربیتی مدرسه بازخوانی می کند و نشان می دهد که تقلیل سواد دیجیتال به مهارت های فنی، پاسخگوی پیچیدگی زیست جهان شبکه ای نیست. تحلیل حاضر بر ضرورت ادغام ابعاد انتقادی، اخلاقی و شهروندی در برنامه های درسی سواد رسانه ای تاکید دارد و دلالت های سیاستی برای طراحی رویکردهای مدرسه محور در تربیت شهروند مسئول دیجیتال ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، سواد دیجیتال ، شبکه های اجتماعی ، شهروندی دیجیتال ، تربیت انتقادی