نقش آموزش رسمی و روش های نوین تدریس در تضعیف یا تقویت یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف نظام های آموزشی معاصر، فراتر رفتن از انتقال صرف اطلاعات و حرکت به سوی پرورش توانمندی های شناختی عمیق در یادگیرندگان است. یادگیری عمیق به عنوان یکی از مهم ترین پیامدهای مطلوب آموزش، مستلزم درک مفهومی، تحلیل، تفکر انتقادی و توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های جدید است. با این حال، شواهد پژوهشی نشان می دهد که آموزش رسمی در بسیاری از موارد به دلیل ساختارهای برنامه درسی متراکم، ارزشیابی های نمره محور و شیوه های تدریس سنتی، زمینه ساز یادگیری سطحی شده است. پژوهش حاضر با رویکرد فراتلفیق و تحلیل مطالعات داخلی و خارجی، به بررسی نقش آموزش رسمی و روش های نوین تدریس در تضعیف یا تقویت یادگیری عمیق دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که در صورت عدم همسویی میان اهداف آموزشی، روش های تدریس و نظام ارزشیابی، حتی نوآورانه ترین روش های آموزشی نیز نمی توانند به تحقق یادگیری عمیق منجر شوند. در پایان، راهکارهایی برای بازطراحی آموزش رسمی در راستای تقویت یادگیری عمیق ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، آموزش رسمی ، روش های نوین تدریس ، بار شناختی ، ارزشیابی پرمخاطره ، فراتلفیق