اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر حل مساله دانش آموزان

روش آموزشی دوجانبه روشی مشارکتی و فعال است که بر تعامل بین معلم و دانش آموزان و همچنین تعامل دانش آموزان با یکدیگر تاکید دارد. در این روش، معلم نقش راهنما و تسهیلگر را دارد و دانش آموزان به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت می کنند. این روش با ارائه فرصت هایی برای بحث، گفتگو، کار گروهی و حل مسئله های مشترک، به توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی دانش آموزان کمک می کند.روش آموزشی دوجانبه به عنوان یک ترکیب از راهبردهای شناختی که برای افزایش درک مطلب مورد استفاده قرار می گیرند و راهبردهای فراشناختی که برای تقویت توانایی حل مسائل مورد استفاده قرار می گیرند، به عنوان یک رویکرد جدید در آموزش و یادگیری شناخته می شود.این مطالعه از رویکردهای متعددی در زمینه روانشناسی ، آموزش و یادگیری استفاده می کند تا تاثیر این روش آموزشی را بر درک مطلب و حل مسائل مورد بررسی قرار دهد. به منظور انجام این تحقیق ، یک آزمایش کنترل شده با گروه کنترل و گروه آزمایشی انجام شده است . در گروه آزمایشی ، دانش آموزان به طور سیستماتیک با راهبردهای شناختی و فراشناختی آشنا می شوند و این راهبردها را در مواقع مختلف آموزشی و تحصیلی به کار می برند. در مقابل ، گروه کنترل به شیوههای سنتی آموزشی متمرکز شدهاند.نتایج این تحقیق نشان می دهند که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی می تواند بهبود قابل توجهی در درک مطلب و توانایی حل مسائل دانش آموزان ایجاد کند. دانش آموزانی که با این روش آموزشی آشنا شدهاند، نتایج بهتری در آزمونهای درک مطلب داشته اند و همچنین در حل مسائل بهترین عملکرد را از خود نشان دادهاند. علاوه بر این ، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی موجب افزایش اعتماد به نفس و ارتقاء انگیزه دانش آموزان نیز می شود.از این رو، این مقاله نه تنها نشان می دهد که روش آموزشی دوجانبه می تواند بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد، بلکه همچنین به عنوان یک ابزار موثر در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار گیرد و برنامه های آموزشی بهبود یابند.

کلیدواژه ها:

سید عبدالکریم حسینی