مطالعه تطبیقی تاثیر یادگیری فعال و آموزش مبتنی بر پروژه بر خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان

یادگیری فعال به عنوان رویکردی که دانش آموزان را از نقش منفعل خارج می کند و آنان را درگیر فعالیت های عملی، تحلیل مسائل و تصمیم گیری می سازد، مورد توجه ویژه قرار گرفت. آموزش مبتنی بر پروژه نیز به عنوان روشی تجربه محور، فرصت ارائه راهکارهای نوآورانه، تعامل گروهی و کاربرد دانش در شرایط واقعی را فراهم می آورد. پژوهش حاضر به دنبال روشن ساختن نقش این دو روش نوین آموزشی در پرورش مهارت های شناختی، اجتماعی و خلاقانه دانش آموزان بود. محیط یادگیری فعال و پروژه محور با فراهم آوردن فرصت های مشارکت، همکاری گروهی و بازخورد مستمر، توانایی دانش آموزان در تحلیل، ارزیابی و حل مسائل پیچیده را ارتقا می دهد. همچنین، تاثیر این رویکردها بر انگیزه، خودکارآمدی و اعتماد به نفس دانش آموزان مورد توجه قرار گرفت و نشان داده شد که دانش آموزانی که در محیط های فعال و پروژه محور آموزش می بینند، نسبت به یادگیری انگیزه و علاقه بیشتری نشان می دهند. ترکیب یادگیری فعال و آموزش مبتنی بر پروژه بیشترین تاثیر را در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت دارد. دانش آموزان با تجربه فعالیت های عملی و پروژه های واقعی، مهارت های شناختی و اجتماعی خود را به صورت همزمان تقویت می کنند و توانایی بکارگیری دانش در شرایط واقعی را پیدا می کنند. بهره گیری از فناوری های دیجیتال نیز امکان خلق ایده های نو، شبیه سازی مسائل و توسعه مهارت های خلاقانه را برای دانش آموزان فراهم می سازد و محیط یادگیری را جذاب و پویا می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، آموزش ، پروژه ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان