بررسی رابطه بین بازخورد ارزشیابی و انگیزش حرفه ای معلمان

انگیزش حرفه ای معلمان یکی از عوامل کلیدی در ارتقای کیفیت نظام آموزشی و تحقق اهداف تربیتی به شمار می رود. در این میان، بازخورد ارزشیابی به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های نظام ارزشیابی معلمان، می تواند نقش تعیین کننده ای در تقویت یا تضعیف انگیزش حرفه ای آنان ایفا کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین بازخورد ارزشیابی و انگیزش حرفه ای معلمان بود.پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را معلمان (مقطع/منطقه …) تشکیل دادند که از میان آنان، نمونه ای به روش (تصادفی/طبقه ای) انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه بازخورد ارزشیابی و پرسشنامه انگیزش حرفه ای معلمان استفاده شد. روایی ابزارها با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن ها با ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که بین بازخورد ارزشیابی و انگیزش حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن بود که بازخورد ارزشیابی توان پیش بینی معناداری برای انگیزش حرفه ای معلمان دارد. از میان ابعاد بازخورد ارزشیابی، مولفه هایی نظیر شفافیت، عدالت و کاربردی بودن، بیشترین تاثیر را بر انگیزش حرفه ای معلمان نشان دادند.بر اساس نتایج پژوهش، می توان نتیجه گرفت که اصلاح نظام ارزشیابی معلمان و تاکید بر بازخوردهای سازنده، حمایتی و توسعه محور، می تواند نقش موثری در افزایش انگیزش حرفه ای معلمان و بهبود عملکرد آموزشی آنان ایفا کند.