آینده حرفه معلمی در نظام های آموزشی مبتنی بر شواهد و داده محور

تحولات فناورانه و گسترش نظام های آموزشی مبتنی بر شواهد و داده، ماهیت حرفه معلمی را با دگرگونی های بنیادین مواجه ساخته و ضرورت بازاندیشی در نقش ها، شایستگی ها و هویت حرفه ای معلمان را برجسته کرده است. مقاله حاضر با هدف تبیین آینده حرفه معلمی در چارچوب نظام های آموزشی داده محور، به بررسی ابعاد مفهومی، حرفه ای و کارکردی این تحول می پردازد و می کوشد الزامات جدید معلمی را در پرتو تصمیم گیری های مبتنی بر شواهد تحلیل کند. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور نظام مند مقالات معتبر علمی انجام شده است؛ بدین منظور، مفاهیم کلیدی آموزش مبتنی بر شواهد، داده محوری در آموزش، توسعه حرفه ای معلمان و پیامدهای فناورانه بر تدریس و یادگیری مورد واکاوی قرار گرفته اند. یافته های مقاله نشان می دهد که در نظام های داده محور، نقش معلم از مجری برنامه های ازپیش تعیین شده به کنشگری تحلیلی، تفسیرگر داده های آموزشی و تصمیم گیرنده آگاه ارتقا می یابد و شایستگی هایی نظیر داده سواد، تفکر انتقادی، قضاوت حرفه ای و تعهد اخلاقی اهمیت فزاینده ای پیدا می کنند. همچنین نتایج حاکی از آن است که بهره گیری اثربخش از داده ها، در صورت همراهی با رویکرد انسان محور و توجه به زمینه های تربیتی، می تواند به بهبود کیفیت آموزش، افزایش عدالت آموزشی و تقویت یادگیری معنادار منجر شود. مقاله بر لزوم بازطراحی سیاست های تربیت و توسعه حرفه ای معلمان متناسب با الزامات آینده تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

حرفه معلمی ، آموزش مبتنی بر شواهد ، داده محوری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، آینده آموزش