بررسی نقش آموزگار ابتدایی در شناسایی و پیشگیری از مشکلات رفتاری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

پایه های ابتدایی تحصیلی، به ویژه پایه سوم، دوره ای حساس در شکل گیری شخصیت و نظم پذیری اجتماعی کودکان است. در این مرحله، بروز مشکلات رفتاری می تواند زمینه ساز نارسایی های تحصیلی و اجتماعی بلندمدت باشد. آموزگار ابتدایی، به دلیل تعامل روزانه و مستمر با دانش آموزان، در خط مقدم شناسایی زودهنگام این نابهنجاری ها قرار دارد. این مقاله با هدف بررسی نقش محوری آموزگاران پایه سوم در فرآیند شناسایی و اتخاذ راهکارهای پیشگیرانه در برابر مشکلات رفتاری، نگاشته شده است. پژوهش حاضر با مروری بر مبانی نظری روان شناسی رشد و تعاریف رفتارهای چالش برانگیز، بر اهمیت مشاهده دقیق، ثبت مستند، و برقراری ارتباط موثر بین مدرسه و خانواده تاکید می کند. نتایج نشان می دهد که آموزش مستمر آموزگاران در زمینه مهارت های مشاهده، مداخله اولیه مبتنی بر اصول مثبت نگر، و اجرای برنامه های جامع پیشگیری، کلید اصلی کاهش شیوع مشکلات رفتاری و ارتقاء محیط یادگیری ایمن و سازنده برای دانش آموزان پایه سوم است.

کلیدواژه ها:

آموزگار ابتدایی ، مشکلات رفتاری ، شناسایی زودهنگام ، پیشگیری ، پایه سوم ابتدایی