راهکارهای ایجاد مدرسه دوستدار کودک برای دانش آموزان مهاجر

محسن بهاروند، آوین میرعالی، مرجان شاهون وندکارشناسی حرفه و فن پست: مدیر آموزگار ابتداییکارشناس آموزش و پرورش ابتدایی پست:مربی پیش دبستانیکارشناس زبان و ادبیات عرب پست: مربی پیش دبستانیپدیده مهاجرت و حضور دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی و زبانی متفاوت در نظام های آموزشی، چالشی جهانی و فرصتی بی بدیل برای بازتعریف عدالت آموزشی است. مدرسه دوستدار کودک (Child-Friendly School - CFS) الگویی جامع است که توسط یونیسف برای تضمین حقوق کودکان در آموزش و پرورش طراحی شده و بر فراگیر بودن، سلامت، ایمنی و مشارکت جویی تاکید دارد. این مقاله با تمرکز بر دانش آموزان مهاجر، به واکاوی چگونگی تطبیق این الگو با نیازهای خاص این گروه آسیب پذیر می پردازد. چالش هایی نظیر تفاوت های زبانی، آسیب های روانی ناشی از جنگ یا جابجایی، گسست فرهنگی و فقر اقتصادی، نیازمند مداخلات چندلایه در سطح سیاست گذاری، برنامه درسی و مدیریت مدرسه است. این پژوهش ۸ حوزه کلیدی شامل مبانی نظری، حمایت های روانی-اجتماعی، آموزش دوزبانه و حساس به زبان، مبارزه با تبعیض، پداگوژی انعطاف پذیر، تعامل با خانواده، محیط فیزیکی و توسعه حرفه ای معلمان را بررسی می کند. هدف نهایی، ارائه نقشه راهی عملیاتی برای تبدیل مدارس به پناهگاه هایی امن است که در آن ها کودکان مهاجر نه تنها درس بخوانند، بلکه احساس تعلق کرده و هویت خود را در تعامل سازنده با جامعه میزبان بازسازی کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مدرسه دوستدار کودک ، دانش آموزان مهاجر ، عدالت آموزشی ، آموزش چندفرهنگی ، تاب آوری ، زبان آموزی ، ادغام اجتماعی ، حقوق کودک.