طراحی و اعتبارسنجی یک پروتکل تکنولوژی آموزشی مبتنی بر یادگیری ترکیبی جهت توانمندسازی مهارت های بالینی دانشجویان کارشناسی روان شناسی در کارورزی اتاق درمان بر اساس مدل عقلانی–هیجانی–رفتاری (REBT)

هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی پروتکل آموزشی نوینی است که با بهره گیری از یادگیری ترکیبی (Blended Learning) و فناوری های تعاملی، دانشجویان کارشناسی روان شناسی را در کسب مهارت های بالینی مرتبط با کارورزی اتاق درمان توانمند می کند. مبنای نظری این پروتکل، اصول درمان عقلانی–هیجانی–رفتاری (REBT) است. این پژوهش از نوع روش شناختی (Methodological Research) است و شامل دو مرحله طراحی و اعتبارسنجی می شود. در مرحله طراحی، محتوا بر اساس فرایندهای REBT و اصول تکنولوژی آموزشی تهیه شد. در مرحله اعتبارسنجی، روایی محتوایی توسط خبرگان و روایی سازه با استفاده از آزمون عاملی اکتشافی و تاییدی سنجیده شد. نتایج نشان می دهد پروتکل ارائه شده از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و می تواند به عنوان یک الگوی نوین آموزش عملی در رشته روان شناسی به کار رود.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، یادگیری ترکیبی ، کارورزی روان شناسی ، مهارت های بالینی ، درمان عقلانی–هیجانی–رفتاری ، پروتکل آموزشی