اثر بخشی اجرای طرح درس حسابداری رویکرد درس پژوهی و خودکارآمدی تصوری اساتید بر یادگیری یادداری و نگرش دانشجویان

در دهه های اخیر تحول در روش های تدریس و یادگیری به ویژه در آموزش عالی به یک ضرورت حیاتی تبدیل شده است. رشته حسابداری به عنوان یکی از کاربردی ترین حوزه های دانشگاهی نیازمند روش های تدریس نوین و ساختارمند است تا علاوه بر انتقال مفاهیم نظری، توانایی تحلیل، حل مسئله و تصمیم گیری دانشجویان را تقویت کند. در این پژوهش به بررسی چهار محور اساسی پرداخته شده است: اثر بخشی اجرای طرح درس حسابداری، تاثیر رویکرد درس پژوهی اساتید، نقش خودکارآمدی تصوری اساتید و در نهایت اثر یادگیری دانشجویان بر یادداری و نگرش آنان.

کلیدواژه ها:

طرح درس حسابداری ، رویکرد درس پژوهی ، خودکارآمدی ، یادداری ، یادگیری ، نگرش ، اساتید ، دانشجویان