رابطه استفاده از هوش مصنوعی با خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه ششم منطقه یک شهر کرج استان البرز

اهداف: هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه استفاده از هوش مصنوعی آموزشی با خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم منطقه یک شهرستان کرج (۵۶۵۰~N) بود و حجم نمونه براساس فرمول کوکران و جدول مورگان ۳۶۰ نفر تعیین شد و برای بررسی ارتباط بین این شاخص ها پرسشنامه خلاقیت تورنس، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان دادند که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی با افزایش خلاقیت و انگیزش درونی همراه است و تجربه دانش آموزان به شدت تحت تاثیر هدایت معلم بود و بین استفاده از هوش مصنوعی با خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان در سطح معناداری ۰/۰۰۱ p رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتیجه: نتایج این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند ابزاری موثر برای تقویت خلاقیت و انگیزش تحصیلی باشد، به شرط آنکه در چارچوبی آموزشی متعادل و انسانی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت ، انگیزش تحصیلی ، یادگیری ، دانش آموزان