آموزش هدفمند؛ نقش معلم در جهت دهی یادگیری

آموزش هدفمند به عنوان یکی از رویکردهای نوین در نظام های آموزشی، بر هم سویی اهداف آموزشی، نیازهای یادگیرندگان و راهبردهای تدریس تاکید دارد و نقش معلم در این میان نقشی محوری و تعیین کننده است. هدف این مقاله، تبیین علمی و تحلیلی نقش معلم در جهت دهی یادگیری دانش آموزان در چارچوب آموزش هدفمند است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل مفهومی ادبیات نظری حوزه تعلیم وتربیت انجام شده و به بررسی ابعاد مختلف کنش آموزشی معلم در طراحی، اجرا و هدایت فرآیند یادگیری می پردازد.یافته ها نشان می دهد که معلم هدفمند، با شفاف سازی اهداف یادگیری، انتخاب راهبردهای تدریس متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان، و ایجاد پیوند معنادار میان محتواهای آموزشی و زندگی واقعی، زمینه یادگیری عمیق، پایدار و خودتنظیم را فراهم می سازد. همچنین، استفاده آگاهانه از بازخورد سازنده، ارزشیابی تکوینی و مدیریت هوشمندانه کلاس درس، نقش موثری در هدایت مسیر یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد. نتایج تحلیل نشان می دهد که آموزش هدفمند، زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که معلم از نقش انتقال دهنده صرف دانش فاصله گرفته و به عنوان راهنما، تسهیل گر و جهت دهنده یادگیری عمل کند.در نهایت، این مقاله بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان در زمینه طراحی آموزشی هدف محور و تصمیم گیری آگاهانه در فرآیند تدریس تاکید می کند و آموزش هدفمند را به عنوان یکی از عوامل کلیدی ارتقای کیفیت یادگیری و تحقق اهداف نظام آموزشی معرفی می نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش هدفمند ، نقش معلم ، جهت دهی یادگیری ، راهبردهای تدریس ، یادگیری معنادار ، ارزشیابی تکوینی ، انگیزش تحصیلی