گذار از تکالیف سنتی به یادگیری فعال: راهبردهای نوین برای افزایش انگیزه درونی دانش آموزان

در عصر حاضر، نظام های آموزشی جهان و به تبع آن نظام آموزشی ایران، با چالش های بنیادینی در زمینه درگیر سازی دانش آموزان و افزایش کیفیت یادگیری مواجه هستند. یکی از بحث برانگیزترین ابزارهای آموزشی، «تکلیف منزل» است که سال هاست به عنوان ابزاری برای تثبیت یادگیری مورد استفاده قرار می گیرد. با این حال، شواهد نشان می دهد که تکالیف سنتی که اغلب ماهیتی تکراری و حافظه محور دارند، نه تنها به تعمیق یادگیری کمک شایانی نمی کنند، بلکه موجب کاهش انگیزه و ایجاد نگرش منفی نسبت به مدرسه می شوند. این مقاله با هدف بررسی لزوم گذار از رویکردهای رفتارگرایانه در تعیین تکلیف به سمت رویکردهای ساختن گرا و یادگیری فعال تدوین شده است. در این پژوهش، ضمن نقد ساختار تکالیف سنتی، راهبردهای نوینی همچون کلاس معکوس، تکالیف پروژه محور، و فعالیت های کاوشگری معرفی می شوند. تمرکز اصلی بر چگونگی تحریک انگیزه درونی دانش آموزان از طریق اعطای خودمختاری، ایجاد حس شایستگی و ارتباط معنادار با محتوای درسی است. نتایج نشان می دهد که بازتعریف تکلیف به عنوان فرصتی برای «خلق» و «کشف» به جای «تکرار»، می تواند تحولی عظیم در فرآیند یاددهی-یادگیری ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: یادگیری فعال ، تکالیف درسی ، انگیزه درونی ، آموزش نوین ، ساختن گرایی ، کلاس معکوس ، درگیری تحصیلی.