مطالعه پدیدارشناسانه چالش های آموزش و ارزشیابی مجازی در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان و والدین

آموزش مجازی در مدارس ابتدایی، به ویژه در شرایط اضطراری ناشی از همه گیری کووید-۱۹، تجربه ای نوین، پیچیده و چندبعدی را برای نظام آموزشی، معلمان، والدین و دانش آموزان رقم زد. این شیوه آموزشی، علی رغم فراهم سازی امکان تداوم آموزش، با چالش های متعددی در ابعاد فنی، آموزشی، روانی، اجتماعی و ارزشیابی همراه بوده است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و پدیدارشناسی توصیفی، به توصیف تجربه زیسته معلمان و والد، با چالش های متعددی در ابعاد فنی، آموزشی، روانی، اجتماعی و ارزشیابی همراه بوده است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و پدیدارشناسی توصیفی، به توصیف تجربه زیسته معلمان و والدین از چالش های آموزش و ارزشیابی مجازی در مدارس ابتدایی می پردازد. داده های پژوهش مبتنی بر مرور و تلخیص یافته های مطالعات پدیدارشناسانه داخلی و گزارش های معتبر بین المللی است. نتایج توصیفی نشان می دهد که چالش های آموزش و ارزشیابی مجازی در مدارس ابتدایی در پنج محور اصلی شامل چالش های فناورانه، چالش های آموزشی–تربیتی، چالش های روانی–هیجانی، چالش های ارزشیابی آموزشی و چالش های عدالت آموزشی قابل توصیف است. این پژوهش با ارائه تصویری منظم از تجربه های زیسته کنشگران آموزشی، زمینه درک عمیق تر واقعیت آموزش مجازی در دوره ابتدایی را فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، ارزشیابی مجازی ، مدارس ابتدایی ، پدیدارشناسی توصیفی ، تجربه زیسته ، معلمان ، والدین